Студенческая работа № 119701. Диплом Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания).
Количество страниц учебной работы 99
Содержание СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
ГЛАВА 1ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИ-ТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………
1.1Характеристика новообразований психики младшего школьника…………………………………………………………..
1.2Основы процесса обучения и воспитания младших школьников………………………………………………………….
1.3Страхи и тревожность, их возрастные особенности проявления..
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ИСПЫТЫВАЮЩИХ ТРЕВОЖНОСТЬ ………………………….
2.1Методика проведения индивидуальной консультативной работы с детьми и их родителями…………………………………
2.2Методика диагностирования степени тревожности………………
2.3Методика диагностирования уровня развития внимания…………
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..
ГЛАВА 3ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕ-ЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………….
3.1Экспериментально-психологическое обследование младших школьников (выявление степени тревожности…………………..
3.2Психологическое консультирование младших школьников, испытывающими тревожность…………………………………….
3.3Результаты формирующего эксперимента…………………………
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1Энциклопедия психологических тестов для детей. М., 2004. 984 с.
2Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М., 2002. 652 с.
3Коржуев А.В. Познавательные затруднения в учении школьников. // Педагогика. – 2000. – № 1. С. 24-27.
4Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения. М. Рус. энциклопедия, 1998. 232 с.
5Венгер А.Л. О понятии «психологический синдром» // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2001. – № 1-2. С. 52-54.
6Бондаревская Е.В. Вариативность стратегий личностно-ориентированного воспитания Изв. Южного отделения РАО Вып. II. Личностно-ориентированное образование в контексте культуры. Ростов на/Д, 2000. 154 с.
7Истратова О.Н. Опыт создания и проведения коррекционно-профилактической работы с агрессивными детьми. Таганрог, 2003. 420 с.
8Прихожан A.M. Тревожность у детей и под¬ростков психологическая природа и возрастная динамика. М. Моск. псих.-соц. ин-т; Воронеж МОДЕК, 2000. 320 с.
9Глассер У. Школа без неудачников Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского. М. Прогресс, 1991. 214 с.
10Диагностика школьной дезадаптации Для школьных психологов и учителей начальных классов компенсирующего обучения. М., 1995. 320 с.
11Асеев В.Г. Возрастная психология учебное пособие. – Иркутск, 1989. 452 с.
12Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. – М., 1988. 600 с. 13Баскакова И.Л. Изучение внимания школьников Метод. рекомендации. М. Изд-во МГПИ им. В.И.Ленина, 1987. 413 с.
14Безруких М. Почему не сбываются большие ожидания? // Школьный психолог. – 2000. – № 20. С. 52-59.
15Белкин Л.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М. Просвещение, 1991. 325 с.
16Битянова М. Организация психологической работы в школе. М., 2003. 412 с.
17Битянова М., Азарова Т., Афанасьева Е., Васильева Н. Работа психолога в начальной школе. М., 2002. 126 с.
18Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1998. 300 с.
19Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве норма и отклонение. – М., 1990. 220 с.
20Психическое развитие младшего школьника / Экспериментальное психологическое исследование под ред. В.В.Давыдова. М., 1999. 329 с.
21Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М., 2001. 335 с.
22Игры, обучение, тренинг, досуг. Педагогические игры. // Под ред. В.В. Петрусинского. Кн. 5. М., 1994. 460 с.
23Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть 1. М., 2001. 435 с.
24Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть 2. М., 2001. 460 с.
25Возрастно-психологический подход в консультации детей и подростков / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Кабанова и др. М., 2002. 520 с.
26Возрастные особенности технического развития детей / Под ред. П.В.Дубровий, Т.И.Лисиной. М., 1992. 490 с.
27Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1994. 600 с. 28Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник психодиагностика и коррекция развития. М., 2002. 520 с.
29Гильбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника? Диагностика и коррекция неблагополучия. К., 2000. 220 с.
30Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении М. Педагогика, 1992. 129 с.
31Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1922. – № 1. С. 34-41.
32Джеймс У. Беседы с учителем о психологии. М. Совершенство, 1998. 235 с.
33Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. – М., 1987. 530 с.
34Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы). М., 1998. 312 с.
35Игры, обучение, тренинг, досуг // В.В.Петруснского. Кн. 1-4. М., 1999. 542 с.
36Изард К.Э. Психология эмоций. СПб. Питер, 1999. 320 с.
37Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы. Ростов н/Дону, 2004. 651 с.
38Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьников. М. Знание, 1980. 212 с.
39Макарова К.В. Развитие духовных способностей младших школьников. // Начальная школа. – № 9. – 2003. – С. 13-15
40Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985. 520 с.
41Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999. 632 с.
42Немов Р.С. Психологическое консультирование. М., 2000. 660 с.
43Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1999. 560 с.
44Немов Р.С. Психология. Книга 2. – М., 2001. 760 с.
45Общая психодиагностика / Под ред. Д.А.Бодалева, В.В.Столина. – М., 1987. 420 с.
46Орлов Р.Б. Методы современной возрастной и педагогической психологии. М., 1982. 263 с.
47Основы возрастно-психологического консультирования учебно-методическое пособие для студентов фак. психол. ун-ов / Т.Б.Андрющенко, Т.В.Бурменская, Н.И.Евсикова, О.А.Карабанова, А.Г.Лидере, Н.С.Филиппен-кова. Под ред. А.Г.Лидерса. М., 1991. 620 с.
48Процесс учения контроль, диагностика, коррекция, оценка учеб.пос. / Под ред. Е.Д. Божович. М. Моск.психол.-социальный ин-т, 1999. 230 с.
49Психодиагностические методы / Под ред. Р.А.Бодалева, М.А. Дворя-ниной, И.М.Палея. СПб., 2002. 450 с.
50Психокоррекционная и развивающая работа с детьми разного возраста / Под ред. П.В.Дубровина. М., 1999. 413 с.
51Психологическая диагностика проблемы и исследования / Под ред. К.М.Гуревича. М., 1981. 520 с.
52Психология развития человека Учеб. пособ. / Под. ред. П.В. Дубро-вина. 2000. 600 с.
53Развитие личности ребенка. М., 1997. 192 с.
54Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. М., 1983. 452 с.
55Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. М., 1998. 326 с.
56Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М., 2002. 514 с.
57Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М., 1988. 230 с.
58Ситаров В.А.. Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном про¬цессе. М. Академия, 2000. 242 с.
59Степанов С. Кому неуютно в школе? // Школьный психолог. – 2000. – № 12. С. 52-61.
60Страхов В.И. Психология внимания. Вып. I-II. Саратов, 1992. 130 с.
61Тарасова Л.Е. Коллективное внимание младших школьников. // Начальная школа. – № 10. – 2003. – С. 95-98.
62Тарасова Л.Е. Психолого-педагогические условия и средства формирования коллективного внимания младших школьников. Саратов Изд-во Саратовского пед.ин-та, 1999. 220 с.
63Татьянченко Д.В., Воровщиков С.Г. Развитие общеучебных умений кольников. // Народное образование. – 2003. – № 8. С. 49-54.
64Титаренко Н.Н. Приемы формирования умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников. // Начальная школа. – № 9. – 2005. – С. 10-13.
65Тюников Ю.С., Мазниченко М.А. Ошибоные представления младших школьников ситуативный анализ и педагогические сценарии преодоления. // Начальная школа. – 2005. – № 1. – С. 10-16.
66Усова А.В. Проблемы теории и практики обучения в современной школе Избранное. Челябинск ЧГПУ, 2000. 352 с.
67Фомина Л.Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников. // Начальная школа. – № 10. – 2003. – С. 99-103.
68Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию. М., 2002. 421 с.
69Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001. 264 с.
70Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? М., 2000. 345 с.
71Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. Введение в школьную жизнь. Томск Пеленг, 1992. 290 с.
72Ширшов В Д. Педагогическая коммуникация теория, опыт, проблемы / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург. 1994. 314 с.
73Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1990. 519 с.
74Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. М. Воронеж, 2001. 316 с.
75Эльконин Л.Б. Избранные педагогические труды. М. Междунар. пед. академия, 1995. 339 с.
76Энциклопедия психологических тестов для детей. М., 2004. 723 с.
Стоимость данной учебной работы 5265 руб.